山东自考报名-《学前教育史》 重难点串讲资料9 课程代码：00402

第五章 著名教育家的学前教育思想与实践

第一节 蔡元培的学前教育思想

“学界泰斗，人世楷模”，这是***同志对蔡元培先生 光辉一生的高度评价。

一、论教育方针

1、军国民主义教育, 即体育

2、实利主义教育，也就是智育

3、德育主义教育，即公民道德教育，基本内容：自由、平等、博爱

4、世界观教育，是“超轶乎政治的教育”

5、美育教育，可以“陶冶吾人之感情啊，使有高尚纯洁之习惯”

蔡元培的德、智、体、美、劳五育并举的教育方针，否定了中国封建的、半封建半殖民地的旧教育宗旨，是历史的进步，成为民国初年国家颁行教育方针的理论基础和指导思想，培养儿童成为德、智、体、美和谐发展的人才也从此起步。

二、对传统儿童教育的批判和“尚自然”“展个性”的主张

蔡元培把批判传统的儿童教育、发展儿童个性，作为民国教育改造传统教育的起点。

蔡元培说：“知教者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”

蔡元培列举了托尔斯泰的的自由学校、杜威的实用主义教育、蒙台梭利的儿童教育等，说明这种小教育的特点。他还指出，要做到尊重儿童个性、选择正确的教育方法，必须进行儿童心理研究与儿童心理实验，教师还必须有充分的知识，才能足以适应这种新的儿童教育。

三、论学前美育

（一）、论美育与德、智、体各育并重

美育：蔡元培在《美育》一文中指出：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”

蔡元培认为美育是培养健全人格不可缺少的。

（二）、论学前美育的实施

蔡元培将美育实施的途径归为三类：家庭美育、学校美育、社会美育。

1、家庭美育或胎教院、育婴院的美育

首先是接受家庭美育，但蔡元培因怀疑家庭教育的功能，主张儿童出生后最好是实行公育，他的理想是以儿童公育代替家庭教育。

胎教院的美育，蔡元培将之视为对儿童实施美育的起点。胎教院要处处包含美育的因素，院址选择、建筑、环境、布置、设施、人员等都要适合孕妇生活和胎儿成长。

2、幼稚园的美育

蔡元培主张，儿童满三岁入幼稚园。舞蹈、唱歌、手工，都是美育的专课。就是教他计算、说话，也要从排列上、音调上适合他们的美感，不可用枯燥的算法与语法。

3、社会的美育

诸如美术馆、美术展览、音乐会、剧院、博物馆、动物园、植物园，甚至街道、房舍、店铺的美化等，都包含着丰富的美感教育因素，只要注重观察和引导，对陶冶儿童美的兴趣、美的感觉、美的表达都起着良好的作用。

第二节 陶行知的学前教育理论与实践

宋庆龄称他是“万世师表”。

***亲笔题词:“痛悼伟大的人民教育家陶行知先生千古！”

一、生活教育理论

（一）、生活教育理论的产生于确立

陶行知创立的生活教育理论，是在批判传统教育、吸收改造美国杜威实用主义教育思想、探索普及大众教育的实践中产生的。

（二）、生活教育的主要内容

主要内容是：生活即教育、社会即学校、教学做合一

1、生活即教育

生活即教育包含的含义：（1）、生活是教育的源泉，教育与生俱来，与生同去。

（2）、是生活就是教育。

（3）、是供给人生需要的教育，不是作假的教育、

2、社会即学校

陶行知认为杜威的“学校及社会，是把社会生活组织到学校中来，使学生在学校里受到“大社会”所需要的“训练”。他认为这种做法，仍然是鸟笼式的教育，就像为了让鸟儿接触“大自然”的机会，把一两根树枝或捉几只生物，放进囚鸟中的笼中。但鸟笼毕竟不是鸟的世界，必须把鸟笼打开，把受教育者放到真正的大自然、大社会中去，叫他们自由翱翔。

3、教学做合一

陶行知说：“教学做合一，是以生活为中心——怎样做，就怎样学，怎样学，就怎样教。”

实际的学问，只有通过“做”，在解决实际问题中才能获得。

陶行知的生活教育理论是对杜威实用主义教育理论的吸取与改造，是适合中国当时国情的，是他苦心探索普及大众教育的“穷办法”，因为大众无钱、无闲受学校教育，因为不能叫他们丢掉饭碗受教育，他们只能在生活中受教育，在大社会中，向一切有专长的人学习。

二、论普及幼儿教育

陶行知用专文《如何使优质教育普及》，指出优质教育普及，要有三个步骤：一要改变我们的态度；二要改变幼稚园的办法；三要改变训练教师的制度。

（一）、改变漠视小孩教育的态度，认识幼儿教育的意义

陶行知指出，一般人认为小孩子的教育不关重要，早点、晚点没有多大关系。他认为这种成见是要不得的，必须根本化除这种漠视小孩子的态度。幼儿教育是人生最基础的教育，必须早打基础，人生的一些重要的习惯、倾向、态度，多半是在6岁以前形成的，这个时期是人格陶冶最重要的时期。

（二）、开辟幼稚园之新大陆——工厂与农村

陶行知认为，普及幼稚教育的方向是工厂与农村，并号召开辟幼稚园教育新大陆。

陶行知向社会呼吁，发起幼稚园下厂下乡运动，对工人、农民的孩子，用他在上海办公学团的办法：来者不拒，不能来者送上门去。在托幼机构、设备、内容、方法等都要按省钱的方针，以适应工人、农民的实际。

（三）改变训练教师的制度，采用艺友制开展师范教育

艺友制是指凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。

学做教师两种途径，一是从师，二是访友

艺友制的根本方法是教学做合一。

三、论创造的儿童教育

（一）、认识儿童的创造力

陶行知说：“我们要真正承认小孩子有创造力，才可以不被成见所蒙蔽。小孩子多少都有其创造的能力。”

（二）、解放儿童的创造力

陶行知曾提出对儿童要有六大解放：

第一，解放儿童的头脑

第二，解放儿童的双手

第三，解放儿童的眼睛

第四，解放儿童的嘴巴

第五，解放儿童的空间

第六，解放儿童的时间

这六大解放，是新儿童观的体现，是对中国传统而通关的否定，至今也不失其现实意义。

（三）、培养儿童的创造力

对于培养儿童创造力的措施，陶行知指出：

第一，需要充分的营养

第二，需要建立良好的习惯

第三，发扬民主  民主应用在教育上有三点（1）、教育机会均等（2）、宽容和了解（3）、在民主生活中学民主

南京自考助学报名预约

请选择您的报考层次 大专 本科 专本套读

提交报名信息 重置信息

我已阅读并同意《用户隐私条款》

个人信息授权与保护声明

关闭

鉴于网络的特性，本网站将无可避免地与您产生直接或间接的互动关系，故特此说明本网站对用户个人信息所采取的收集、使用和保护政策，请您务必仔细阅读：

信息收集范围

我们根据合法、正当、必要的原则，仅收集为您提供服务所必要的信息。包括：

1、您在使用我们服务时主动提供的信息

(2)您通过电话咨询方式提供的姓名、电话、住址、微信/QQ、备注等信息。

(3)您在使用网上咨询服务所提供的姓名、电话、住址、微信/QQ、备注等信息。

(4)您参与我们线上活动时填写的调查问卷中可能包含您的姓名、电话、地址等信息。

我们的部分服务可能需要您提供特定的个人敏感信息来实现特定功能。

若您选择不提供该类信息，则可能无法正常使用服务中的特定功能，但不影响您使用服务中的其他功能。

若您主动提供您的个人敏感信息，即表示您同意我们按本政策所述目的和方式来处理您的个人敏感信息。

本次报名数据服务由本网站提供，本网站不承担由于内容的不一致性所引起的一切争议和法律责任，报名结果以最终辅导报名系统为准。

信息使用用途

我们严格遵守法律法规的规定及与用户的约定，将收集的信息用于以下用途。若我们超出以下用途使用您的信息，我们将再次向您进行说明，并征得您的同意。

1、通过微信、电话形式建立沟通，向您提供学历咨询服务。

2、满足您的个性化需求。例如，学历途径规划、学历评估等。

3、项目开发和服务优化。例如，通过您的咨询问题及服务过程中您的建议等，优化我们的服务。

4、向您推荐您可能感兴趣的学校、资讯等。

5、学校推荐。例如，我们会根据您的具体要求以您所具备的条件向您推荐合适的院校。

为了让您有更好的体验、改善我们的服务或经您同意的其他用途，在符合相关法律法规的前提下，我们可能将通过某些服务所收集的信息用于我们的其他服务。例如，将您在使用我们某项服务时的信息，用于另一项服务中向您展示个性化的内容或广告、用于用户研究分析与统计等服务。

信息保护

我们仅在本《隐私政策》所述目的所必需的期间和法律法规要求的时限内保留您的个人信息。

本网站将对您所提供的资料进行严格的管理及保护，本网站将使用相应的技术，防止您的个人资料丢失、被盗用或遭篡改。

当政府机关依照法定程序要求本网站披露个人资料时，本网站将根据执法单位之要求或为公共安全之目的提供个人资料。在此情况下之任何披露，本网站均得免责。

由于您将用户密码告知他人或与他人共享注册帐户，由此导致的任何个人资料泄露。任何由于计算机问题、黑客政击、计算机病毒侵入或发作、因政府管制而造成的暂时性关闭等影响网络正常经营之不可抗力而造成的个人资料泄露、丢失、被盗用或被篡改情况时本网站亦毋需承担任何责任。

未成年人保护

本网站将建立和维持一合理的程序，以保护未成年人个人资料的保密性及安全性。本网站郑重声明：任何16岁以下的未成年人参加网上活动应事先得到家长或其法定监护人的可经查证的同意。若您是未成年人的监护人，当您对您所监护的未成年人的个人信息有相关疑问时，请通过与我们联系。

适用范围

我们的所有服务均适用本政策。但某些服务有其特定的隐私指引/声明，该特定隐私指引/声明更具体地说明我们在该服务中如何处理您的信息。如本政策与特定服务的隐私指引/声明有不一致之处，请以该特定隐私指引/声明为准。

您必须完全同意以上协议才能使用本网站的在线报名服务。